看到网上一个故事，说一个宝爸觉得宝妈让孩子学唐诗三百首太累人，“求求你别再教孩子背诗了！我从小背那么多诗，早就忘得一干二净，现在不照样能赚大钱！”宝爸继续嫌弃的对宝妈说，“还让他报什么古诗文补习班，简直就是浪费钱！”
宝妈是这样会怼的：当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过了什么。但可以肯定的是，它们已经长成了我的骨头和肉。
让孩子们背诗词，是为了日后，面对世界上的万千美景，面对大自然的鬼斧神工，
脑子里出现的东西，不是肤浅粗俗的“卧槽，牛逼”，而是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
面对爱情想到的，不是“你走后，我才知道眼泪是苦的”，
而是 “斯人若彩虹，遇上方知有”；
又或者是“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”。
那些诗词，像一副看不懂的画，存在心里。
在未来一天，遇到了某个风景，某份心情，就忽然想起那首诗，那句词。
春天，看到了盛开的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其华”。
愁的时候，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；乐的时候，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
失意时，“天生我材必有用”；得意时，“醒掌天下权，醉卧美人妻！”
那种感觉，是穿越千年的心意相通，它是如此恰当，以至于无法用其他的言语形容。
所以有人说：“一个人所掌握的诗词多少，决定了他精神世界的幸福程度。”
有位教育家也曾这样说过：
用故事喂大的孩子，自然通达人性；
用音乐喂大的孩子，自然通巧灵性；
用舞蹈喂大的孩子，自然仪态曼妙；
用诗词喂大的孩子，自然拥有格局；
……
是这样的，喜欢在诗歌的世界中徜徉的孩子，会有着更深厚的文化底蕴、素养和自信心，性格沉静却不乏思考的能力。在日常的生活中，孩子娓娓道
来的诗句，更会让人惊讶于他宽广的见识和眼界。
有位清华高材生这样说到：
关于背古诗的收获，我最早的感受是来自于五岁时的一次偶然经历。
那是在爷爷家，有一次电视里播放全国初中生知识竞赛。
其中有一道抢答题,问:“林暗草惊风，将军夜引弓，平明寻白羽，没在石棱中”这首诗里的将军是谁?结果没一个选手按抢答器。
而电视机前的我脱口而出:飞将军李广。答案公布,一字不差。
从此以后,家里亲戚都管我叫“神童”,直到现在,还常亲戚提起这事儿,每次我心里都美得很。
其实什么神童，只不过是我妈教过我这首诗而已，并且还跟我讲解了背后的历史故事：李广生活在哪个朝代，他都有哪些功绩，以及这首诗背后的故事和所处的朝代等知识。这样，我就对李广和这首诗记得特别牢。
这让我从小就充满自信。人的自信心，很多时候就来自于幼年时的夸奖和肯定。这事，我会记一辈子,吹一辈子,吹给自己,也吹给我的下一代。
这也更坚定了我要从小教孩子被古诗词的信念。
但很多家长说，孩子背诗特别慢，而且记不牢怎么办？上学后更是为了应付考试而背诗，老师也不会给你解释太多，就只是让你背，导致很多孩子失去了对诗词美的认识，甚至都讨厌诗词，就像开头的那位爸爸一样……
我是觉得，抱怨老师没有用，不能说学校不教，我们家长就更不管了。要知道学习不仅仅是学校的事情，做家长的更有义务引导孩子去爱上学习。
某重点小学的高级教师：没有一个孩子是不爱学习的，关键看我们做老师的以及家长，如何启蒙。
是的，孩子背诗慢且记不牢，是因为不懂诗词背后所表达的意思，如果所有家长都能像上面那位妈妈那样，把诗背后的历史背景和故事讲给孩子听，那孩子想记不住都难。
这就很考验家长的知识广度和深度了。如果有那么一本书，把教育部建议的“小学生必背300首古诗词”背后的故事，都列举出来，该有多好啊！
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以上，故事转完了，之所以说故事，是因为作者写的太理想化，但确实有点道理，所以吐槽君转了过来。
至于尾声，则是推荐一本书，叫《这才是大语文：跟着古诗词学历史》，同事中一位宝妈买的，她儿子这方面确实成绩蛮优秀，所以跟着推荐一波。
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